Madame Pylinska et le secret de Chopin d’Eric-Emmanuel Schmitt

Image livre Madame Pylinska et le secret de Chopin Schmitt

Madame Pylinska et le secret de Chopin

D’Eric-Emmanuel Schmitt

Aux éditions Albin Michel

 

En cette période estivale pendant laquelle certains d’entre vous partent se reposer loin de leur quotidien, parlons lecture. Quoi de mieux pour “déconnecter” qu’un bon livre et une chaise longue à l’ombre d’un arbre ou d’un parasol ?

Lors d’une rencontre organisée à Bordeaux avec les élèves, j’ai entendu parler d’un livre qui m’a intriguée. Ce n’est pas tombé dans l’oreille d’une sourde pour une de mes élèves et amie qui l’a dévoré. Enthousiasmée, elle me me l’a ensuite offert ! Ce livre m’a beaucoup plu donc voici un petit article en attendant peut-être une interview de son créateur…

Eric-Emmanuel Schmitt est l’auteur de nombreux romans, nouvelles, pièces de théâtre, et réalisateur de films français et belge depuis quelques années. Il parle ici à la première personne d’un aspect de sa vie que nous ne connaissons pas tous : sa rencontre et sa relation avec la musique et le piano.

 

Ce meuble porteur d’affect :

Le contexte de départ du livre est assez inattendu vu qu’il dépeint le piano comme un intrus et un ennemi dans sa propre maison. Mais de manière assez subtile, l’auteur exprime ici un aspect tout à fait réel de la présence du piano dans un intérieur : lourdeur, place prise qui semble énorme à un enfant, bruyant et imposant. Il n’est pas rare d’avoir tendance à personnaliser un piano. De lui donner des intentions. Sa présence n’est jamais anodine dans une maison. Même oublié dans un coin, il porte un message, une histoire familiale, un désir non assouvi ou abandonné. Selon l’histoire de chacun, il peut être enchanteur et porteur de joie comme il peut plomber littéralement l’atmosphère. Il peut d’ailleurs être l’un ou l’autre à certaines périodes de la vie.

Mais revenons au départ de ce livre. L’auteur ne porte donc pas particulièrement le piano dans son cœur, mais un jour une personne vient chez lui et joue du Chopin. Et là c’est le choc ! Il veut apprendre à jouer, et en particulier à jouer Chopin.

Passant rapidement sur ses débuts, toute l’histoire de ce livre relativement court est centré sur sa rencontre et sa formation quasiment initiatique avec une femme, professeur d’origine polonaise : madame Pylinska.

 

Un professeur bien étrange :

 

Cette femme rassemble à première vue tout ce qui peut rendre antipathique un professeur de piano pour la plupart des gens. Dès le premier contact, elle se met en colère lorsque son futur élève lui annonce vouloir travailler une heure par jour, ce qui peut sembler déjà énorme à tout un chacun.

« Vous nous faites insulte ! » Dit-Elle.

Mais il est vrai que cela rappelle beaucoup de nouveaux élèves qui voudraient jouer du grand répertoire en passant totalement sur la réalité des faits : ceux qui jouent réellement ce répertoire y passent des milliers d’heures depuis des années. Ils s’étonnent que ça ne rendent pas chez eux ce qu’ils entendent à la radio ou sur Internet.

L’engouement qui a rendu le piano fort populaire depuis le 19ème siècle a son revers de la médaille s’il n’est pas suivi d’information sur la complexité de son répertoire. C’est ce qu’essaie de faire Madame Pylinska à sa manière. Il peut être tendant d’être critique sur cette vision “traditionnelle” de la pratique de cet instrument. Il est tout à fait vrai que la pédagogie musicale a encore beaucoup de progrès à faire sur le plan de la communication, mais on ne peut pas non plus nier les grands pianistes qui en sortent. Parfois ce sont plus des « virtuoses » que des musiciens, mais ils ont accès cependant au grand répertoire. Ils sont bien en capacité de le jouer.

 

Je ne serais moi-même pas très honnête si je prétendais que tout ceci n’est pas réel. Ayant moi-même travaillé entre deux et cinq heures par jour pendant toute mon adolescence et mes jeunes années d’adulte, certains professeurs n’ont pas été tendres avec moi. J’ai déjà eu l’occasion d’en parler sur ce blog, j’ai découvert après que beaucoup de manières de faire étaient perfectibles, mais l’aurais-je découvert si je n’avais pas eu les outils pour le faire et les résistances pour me pousser à les chercher ?

 

Ce livre m’amène à une réflexion sur la pédagogie induite couramment par une foule d’œuvres littéraires et cinématographiques quand il s’agit d’art. L’éternel combat entre technique, rationnel contre artistique et ineffable. De nombreux artistes sont issus d’enfance difficile :

  • “Le piano absolu”, auto-biographie du pianiste Lang Lang
  • L’histoire de l’enfance de Wolfgang enseigné par son père Léopold Mozart
  • Le film Whiplash, parlant des début d’un batteur avec l’enseignement brutal et cruel de son professeur…
  • etc… les exemples ne manquent pas…

On peut se rebeller contre ces fortes personnalités comme un futur soldat pourrait se rebeller contre son chef quand il le pousse dans ses retranchements, mais peut-on nier les nombreux faits qui sont là ? Les personnages qui en ressortent ?… Bon évidement former un combattant est sans commune mesure avec le fait de former des musiciens. Il faut aussi savoir raison garder !

J’ai bien conscience que tout ceci va à l’encontre de la tendance actuelle rebelle d’une humanité comme en adolescence. Bienveillance, pensée positive, développement personnel et bien d’autres courants de pensée prêchent la douceur, le calme, l’empathie (moi la première). Mais ne sommes-nous pas en chemin en train de perdre une certaine puissance, une certaine ambition et de la grandeur ?

Ce livre a soulevé à nouveau pour moi plusieurs questionnements :

  • La pédagogie bienveillante c’est quoi ? Sommes-nous réellement non-violent quand nous cherchons la bienveillance à tout prix ?
  • L’intransigeance est-il un manque de bienveillance ?

Je n’en sais rien. Très sincèrement. Mais je préfère me poser la question régulièrement afin de ne pas perdre de vue que les choses sont parfois plus complexes qu’on ne le souhaiterait. Ce qui semble bon et “bien pensant” n’est pas forcément si bon qu’on voudrait le penser par facilité.

Entendons-nous bien ! Je ne dis pas qu’il faut revenir aux méthodes violentes d’apprentissage. Clairement pour moi c’est un non franc et massif. Mais je pense que l’on doit créer petit à petit, d’ajustement en ajustement une nouvelle manière d’enseigner sans renier nos racines et les manières de faire des anciens. Et retrouver aussi plus de spontanéité dans l’enseignement.

Je ne peux m’empêcher de respecter cette femme qui finalement, sous ses apparence de professeur classique revêche et perchée, a la bienveillance d’éveiller son élève non à une technique pianistique vide de sens dont il ne fera rien pour sa propre vie, mais plutôt à son propre talent à travers sa pratique du piano et de Chopin. Comme elle le dit : “trouve la porte…”

Elle est plus qu’un professeur de piano formé à la musicologie, la physiologie, la psychologie, la pédagogie et autres mots en “…gie”. Elle est ce qu’on appelle un maître, un mentor comme disent les anglo-saxons.

 

Piano et sensualité retrouvée :

 

Un élément très important à mes yeux dans l’apprentissage du piano est abordé dans ce livre : la sensualité, le développement à l’extrême du sens du touché, l’ouverture à la conscience corporelle et son rapport à la nature. Ça ne pouvait d’ailleurs en être autrement, cet ouvrage étant un véritable hymne à la mémoire de Chopin.

Quoi de plus sensuelle que la musique de ce compositeur !

Chopin au piano

Je ne vais pas aller dans les détails ici afin ne pas vous couper le plaisir de la découverte lors de votre lecture. Je vous laisse découvrir au fil du livre les petits exercices qui ne manqueront pas de vous surprendre… à vous de les tester s’ils vous parlent 🙂 .

 

Citations à méditer :

Je vous laisse maintenant avec quelques citations significatives de ce beau livre :

“Virtuoses…

– ce n’est pas un gros mot !

– je vous apprends à devenir un artiste, pas un Narcisse. Dirigez la lumière sur la musique et non sur vous.”

…

“C’est la musique qui impose sa réalité à l’esprit. Elle demeure pure. Elle n’exprime pas des sentiments, elle les provoque…

Elle brandit les partitions.

-Ses titres, quasi mathématiques, s’avèrent plus honnêtes et plus mystérieux : ils ne nomment pas les émotions, celle-ci naîtront de la musique. Si la musique narre, à quoi bon la musique ? Abordant l’ineffable, elle ne dit que ce qui n’a jamais été dit nulle part.”

…

“Madame Pylinska, quel est le secret de Chopin ?

– II y a des secrets qu’il ne faut pas percer mais fréquenter : leur compagnie vous rend meilleur.”

…

“La mélodie doit se dérouler en ruban. Oui, je sais, un piano se résume à des marteaux en feutre qui tapent les cordes, c’est d’abord un instrument à percussion, mais n’en profitez pas pour le convertir en tambour ! Vous frappez, vous ne chantez pas. Chez vous, les coups succèdent aux coups.”

Après quoi elle fait écouter à son élève la Callas. Ce n’est pas sans me rappeler le livre d’Alexandre Taraud « Montrez-moi vos mains » dans lequel il exprime une fascination tout aussi forte pour les chanteurs qui soutiennent particulièrement les sons d’une ligne mélodique et qui ont une forte présence scénique (Barbara)…

…

“Écris ! Écris toujours en pensant à ce que t’as appris Chopin. Écris piano fermé, ne haranguent pas les foules. Ne parle qu’à moi, qu’à lui, qu’à elle. Demeure dans l’intime. Ne dépasse pas le cercle d’amis. Un créateur ne compose pas pour la masse, il s’adresse à un individu… Imite-le. N’écris pas en faisant du bruit, s’il te plaît, plutôt en faisant du silence. Concentre celui que tu vises, invite le à rentrer dans la nuance. Les plus beaux sons d’un texte ne sont pas les plus puissants, mais les plus doux.”

Parallèle entre l’écrivain et le compositeur. A l’instar de Taraud qui fait régulièrement le parallèle avec le théâtre. J’ai retrouvé également ce parallèle dans le livre “Mémoire d’empreinte” de Brigitte Bouthinon-Dumas.

…

“J’ose m’estimer bon professeur pour la raison que vous dites : je ne manque pas d’intransigeance.”

…

Si cet article vous a plu, partagez-le à vos amis. Merci à vous de m’avoir lu jusqu’ici.

Bonne lecture !

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La théorie musicale pour les autodidactes de Will Metz

La théorie musicale de Will Metz

La théorie musicale pour les autodidactes
de Will Metz

Ingénieur de formation, Will Metz a un esprit très pragmatique dans cette toute nouvelle théorie de la musique, destinée aux musiciens autodidactes. Je suis personnellement toujours attirée par les musiciens qui n’ont pas fait que de la musique dans leur vie. Cela me permet souvent à leur contact d’accéder à une vision et un état d’esprit de recul dans ce domaine souvent en proie au sensible et à l’émotion. Ce qui est normal et naturel pour le mélomane auditeur n’est pas suffisant à mon sens pour le musicien pratiquant, car il est actif et créateur de la musique et non sous son emprise…

Will Metz fait preuve de beaucoup de bon sens, et j’adore ça. Il fait preuve de pédagogie en rassurant le lecteur en lui demandant de se concentrer sur ce dont il a besoin, lui en particulier au moment où il lit.

Une mise en forme pédagogique :

Le texte de cette théorie musicale est aéré, et la présentation très agréable. Quand je pense à mes 8 ans, et à ma théorie en noir et blanc, au texte incompréhensible et ennuyeux dans lequel j’ai du me plonger au conservatoire du 12ème arrondissement à Paris… ça me laisse songeuse sur l’évolution du monde musical. C’est de plus en plus le cas dans les ouvrages qui sortent actuellement et c’est une bonne nouvelle pour nous tous. Merci aux éditeurs !

  • Des couleurs douces et agréables.
  • Des schémas clairs et parlant pour mémoriser de manière visuelle les notions.
  • Des images pour éveiller notre attention et notre cerveau créatif
  • Une mise en valeur des notions importantes.
  • Bref… une très belle présentation. Et moi j’aime ce qui est beau… ET efficace.

 

Une différence de taille avec les autres théorie :

Cette théorie de la musique a une particularité qui la rend assez unique. Elle n’exige pas pour sa compréhension comme prérequis de savoir lire les notes, mais fait une place bien plus importante au solfège rythmique. Particulièrement intelligent ! Car si vous me suivez depuis quelques temps, vous n’êtes pas sans savoir que pour moi le rythme prime sur les notes en musique. C’est son fondement.

 

De la pédagogie que diable, de la pédagogie !

Dans cette théorie, on va à l’essentiel sans s’encombrer de pédantisme. Un ton humoristique détend régulièrement le lecteur et lui fait prendre du recul. On ne se prend pas au sérieux ici, et ça fait du bien. Des petites anecdotes sympathiques font appel encore une fois à notre imaginaire, puissant vecteur d’apprentissage.

Will Metz nous fait passer à l’action avec son régulier « comment vous entraîner ». Et il s’occupe des objections possibles du lecteur, ce que je n’ai jamais vu dans aucun ouvrage théorique à ce jour ! On sent donc une grande empathie de la part du lecteur. Merci monsieur !

Pour quel niveau ?

Cette théorie prend le lecteur au tout début de son apprentissage et va ensuite assez loin avec les modes, gammes par ton et blues. Tout ceci, je le rappelle, sans aucun besoin de connaissance en lecture de note. Les accords sont également abordés et présentés hors portée. Voici plus en détail ce qu’on y aborde :

  • Les bases :
    • Les notes
    • Les rythmes
  • La mélodie :
    • Les gammes
    • Les modes (dont tous les modes issus des gammes majeures, ainsi que mineures mélodiques et harmoniques)
  • La polyphonie :
    • Les intervalles harmoniques
    • Les accords de trois sons et leurs renversements
    • Les accords de quatre sons et leurs renversements
    • Les accords “enrichis” de 9ème, 11ème et 13ème.

Donc ambitieux et qualitatif.

Un volume 2 est annoncé pour élargir encore les notions avec l’harmonie, les rythmes et mesures plus complexes entre autres.

De la théorie à la pratique :

Bien sûr, toute la théorie du monde n’est rien sans une mise en application immédiate de ce que vous avez appris, et une évaluation des acquis par l’exercice. C’est pourquoi l’auteur a l’eu l’intelligence d’insérer en fin d’ouvrage une série d’exercices pratiques sur l’échelle diatonique et les altérations qu’elle implique.

Cependant, il ne faudra pas oublier que cela reste qu’une théorie. La musique ne peut pas s’appréhender efficacement et uniquement par l’intellect, mais surtout par la mise en mouvement du musicien et son expérience sensorielle. Ce n’est donc pas pour moi le meilleur moyen d’aborder la musique au début. Mais quand on arrive au stade où l’on a besoin de faire le tri avec ses acquis et d’avoir une vision rationnelle et globale de ses notions musicales, cette théorie est vraiment de qualité et intelligente.

Quatrième de couverture théorie de Will Metz

Et je vous laisse sur cette citation de Will Metz à méditer :

” Le monde de la musique est loin d’avoir dit son dernier mot, et tant qu’il y aura un public, il y aura une place pour en vivre. Cette place est à prendre ou à laisser. Elle appartient à ceux qui aiment et travaillent, pas à ceux qui croient en la chance et au don.”

 

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Comment travailler les rythmes irrationnels au piano

Il n’est pas rare au piano de se trouver face à des rythmes irrationnels, c’est à dire des rythmes dont les subdivisions ne correspondent pas à celles de l’autre main ou au nombre de temps de la mesure qui les accueille. C’est en particulier très courant chez Chopin ou Liszt.

Dans cette vidéo, je vous donne une piste de travail très efficace. Vous m’en direz des nouvelles :).

Pour visionner la vidéo d’où est issue la question de Rémi, cliquez-ici.

Comment ne pas noyer son morceau de pédale

Aujourd’hui je réponds à une question de Jeanne sur la pédale. Je donne une astuce pour ne plus noyer son morceau dans un nuage de pédale qui gâche tout. Vous pouvez vous aussi me poser votre question ici.

Voici les deux articles dont je parle dans cette vidéo :

Comment mettre la pédale de droite au piano

La pédale rythmique et enchaînée, explications en vidéo

 

Transcription texte de la vidéo :

Comment ne pas noyer son morceau de pédale !

 

 

Bonjour et bienvenue sur le blog https://apprendre-a-jouer-du-piano.com/.

 

Je vais répondre aujourd’hui à une autre question de lecteur qui se trouve en-dessous de ma vidéo qui s’appelle « Posez-moi vos questions ici »

Voilà, donc si vous avez une question, n’hésitez pas à me la poser en cherchant cette vidéo sur le blog. Pas sur ma chaîne, mais sur le blog https://apprendre-a-jouer-du-piano.com/.

 

Donc c’est parti.

 

Nous avons Jeanne qui me pose la question suivante :

« Personnellement, mon gros problème est la pédale. Pour la mettre correctement ça va, mais je ne sais jamais où la mettre au cours du morceau. Je suis tellement prise par ce que je joue que je mets la pédale n’importe où. J’ai tendance à me servir de la pédale comme bouée de sauvetage.

Difficulté ? Instinctivement j’appuie sur la pédale, ce qui noie tous les sons. Comment me sortir de ce défaut ? »

 

Alors tout d’abord Jeanne, c’est déjà très bien que vous ayez conscience que vous avez ce problème-là. Parce que la plupart du temps c’est inconscient.

Déjà, très bon point pour le départ.

 

Maintenant je vais vous donner une petite astuce pour travailler cela.

Auparavant, je voudrais m’assurer que vous savez bien où la mettre. Parce que je vois que vous me dites « Je ne sais jamais où la mettre au cours du morceau ».

 

Alors est-ce que vous ne savez pas où la mettre sur la partition ?

C’est ça que je ne sais pas.

 

Si vous ne savez pas où la mettre d’une manière générale, par rapport à une partition, comment et où mettre cette pédale, il faut vous référer aux articles que j’ai écris sur la pédale. Donc vous allez dans la section « Tous les articles ».

Ce sont 2 articles qui peuvent vous aider, qui s’appellent :

  • La pédale rythmique et enchaînée, explications en vidéo
  • Comment mettre la pédale de droite au piano

Ce sont 2 articles qui peuvent vraiment vous aider pour déjà savoir où mettre la pédale et comment le mettre en pratique.

 

 

Ensuite, vous parlez d’un défaut.

 

La première étape : Changez votre vision de l’application d’une pédale

Ce qu’il faut c’est que vous devez changiez la façon de voir la pédale.

Une pédale, une fois que vous l’avez mise en même temps que la première note de votre morceau, l’important n’est pas d’enfoncer. L’important n’est pas d’appuyer. Vous le dites vous-même « Instinctivement, j’appuie sur la pédale et je noie tous les sons ».

 

Alors maintenant vous allez changer votre façon de penser.

Vous allez vous dire « J’appuie en même temps que la première note, ça d’accord. Mais une fois que c’est parti, que le morceau est démarré, l’important est de soulever la pédale. »

Ce qui doit être actif c’est votre mouvement de soulever votre pédale, et non pas votre mouvement d’enfoncement.

Bien sûr vous allez renfoncer une fois que vous avez soulevé. Mais vous dites que vous noyez les sons.

Donc qu’est-ce qu’il manque ?

Ce n’est pas l’appui. Ce qui manque c’est le soulevé de pied. D’accord ?

Ça c’est une première chose. Une prise de conscience. Vous devez soulever votre pied pour effacer les sons et ne pas les noyer.

 

Maintenant, une petite astuce que je vous donne, un petit exercice.

Il est de jouer votre morceau avec le pied à côté de la pédale, en faisant le geste que vous devez faire pour jouer la pédale.

Donc vous allez jouer sans pédale, c’est-à-dire qu’on n’entendra pas, le piano ne gardera pas les sons, mais vous, vous travaillez le geste du pied à côté, pour 2 avantages :

 

  1. Prise de conscience de l’apport sonore de la pédale

Vous allez être privé du bonheur de cette pédale.

Vous allez donc pouvoir travailler plus vos doigts, c’est une chose qui est importante, mais ce n’est pas le sujet. Vous allez être privé du bonheur d’avoir cette pédale, donc vous allez avoir un besoin de la mettre à certains moments et de ne pas la mettre à d’autres moments.

Ça c’est très important parce qu’il faut que vous soyez consciente de ce qu’apporte la pédale.

Je ne connais pas votre passé, mais peut-être que vous avez tendance à la mettre un peu tout le temps et du coup vous ne savez pas vraiment distinguer à l’oreille quand elle y est et quand elle n’y est pas.

Ça c’est le premier avantage du fait de jouer sans pédale.

 

  1. Prise de conscience du geste de soulevé du pied

En même temps vous allez aussi travailler le geste du pied.

Qu’est-ce qui se passe quand vous mettez votre pied à côté ?

Si vous êtes le pied posé par terre, vous n’avez pas d’effort à faire. On est d’accord ?

Par contre vous allez avoir un effort à faire au moment où vous soulevez votre pied.

Et ça c’est le deuxième avantage. C’est-à-dire que vous allez consciemment soulever votre pied et après le laisser retomber inconsciemment, en tout cas sans effort.

L’effort est de soulever et pas de renfoncer, pas de reposer votre pied.

 

C’est ça qui doit se passer avec votre pédale.

Vous devez faire un effort pour soulever votre pied et faire retomber votre pied dans la pédale. C’est la petite astuce que je vous donne aujourd’hui.

 

Je vous le montre maintenant.

Je vais prendre l’exemple de la valse de Chopin en la mineur, qui est assez connue, celle-ci.

  • Là j’ai mis la pédale.

Vous avez vu, j’ai enfoncé la pédale au moment où il fallait.

  • Maintenant, ce que je fais, je vous montre. Vous mettez votre pied à côté.

Je vais faire le même geste mais en décalant mon pied un peu sur la droite. Donc vous avez le pied en l’air avant de partir.

Vous voyez ? J’ai fait le même geste mais en soulevant mon pied.

 

Voilà, faites ça et je vous garantis déjà que ça va aller beaucoup mieux pour votre problème de « noyer tous les sons dans la pédale ».

 

 

Si cette vidéo vous a plu, vous pouvez m’en faire part dans les commentaires sous le blog. Si vous êtes sur la chaîne je vous invite à vous abonner à ma chaîne et à cliquer sur le bouton « J’aime ».

 

Au revoir !

 

 

Le trac est-il une fatalité ?

Je réponds ici à la question d’un lecteur sur le trac, des mains qui tremblent et est-ce une fatalité. Quelques astuces pour qu’il ne vous empêche plus de jouer.

 

Transcription texte de la vidéo :

Le trac est-il une fatalité ?

 

 

Bonjour et bienvenue sur le blog www.apprendre-a-jouer-du-piano.com.

Je voulais aujourd’hui répondre à une question de Cheiffer, qui me disait ceci :

« Je voudrais savoir s’il est vrai que l’on doit vivre ou faire avec le trac ? Et si on peut le faire tout bonnement disparaitre ?

Croyant avoir tout essayé, je conclurais plutôt d’une façon fataliste, mais j’aimerais savoir s’il y a un espoir de voir un jour mes doigts s’arrêter de trembler en public. »

 

 

Le trac, il ne faut pas le considérer comme un ennemi.

Le trac nous permet d’être beaucoup plus concentré, d’être beaucoup plus attentif à ce qu’on fait, et très présent. Donc déjà il faut se retirer de l’idée que c’est un ennemi.

Maintenant il ne faut pas que ce soit un trac qui vous empêche justement de jouer.

 

Le trac se manifeste de plusieurs façons selon les personnes :

  • Les mains moites
  • Les doigts qui tremblent
  • Se sentir complètement épuisé
  • Se sentir énerver et ont tendance à jouer beaucoup trop vite
  • Le cœur qui bat

Toutes ces manifestations qui sont variantes en fonction des personnes et en fonction de l’historique de chacun.

 

Premièrement : on peut avoir eu de très mauvaises expériences dans son enfance.

Si on a été projeté sur une scène et qu’on n’était pas prêt, d’un seul coup on a eu un trac énorme et ça s’est mal passé.

Déjà, ces mauvaises expériences-là, je vous conseille éventuellement d’aller voir des personnes qui pratiquent des thérapies rapides pour un peu nettoyer la problématique sur le plan psychologique.

Ce n’est pas au prof de piano de régler ça en général.

Mais des fois, en 2 ou 3 séances ça se règle.

Ce genre de difficulté est inscrite dans toutes nos cellules. Parfois ça ne passe pas rien qu’en changeant un certain état d’esprit.

 

Deuxièmement : si on ne connait pas suffisamment son morceau.

Si on ne connait pas assez son morceau et qu’on n’est pas suffisamment à l’aise, bien sûr qu’on va avoir le trac.

On sait très bien au fond de nous qu’on ne sait pas assez bien le morceau, et que même chez soi on le voit de temps en temps. Donc forcément, devant quelqu’un c’est encore pire.

Donc plus vous allez maitriser votre morceau, mieux ce sera.

Plus vous allez maitriser votre clavier et être au fond en ayant trouvé un confort dans le clavier et mieux ce sera aussi.

C’est un travail de fond à faire :

  • La maitrise du morceau
  • La maitrise du clavier et du corps en rapport avec ce clavier

Il faut vraiment que vous trouviez un confort le reste du temps en dehors des prestations en public.

 

Troisièmement : il ne faut pas que ce soit une exception.

Si vous jouez une fois par an devant du monde, c’est obligé d’être complètement terrorisé. C’est trop rare.

Si vous voulez passer par-dessus ça, il va falloir multiplier les occasions de jouer en public.

  • « Tient, il y a quelqu’un qui vient à la maison dimanche, je vais essayer de lui jouer mon morceau. »
  • « Tient, il y a un piano dans le centre commercial de ma ville, maintenant je connais bien mon morceau, je vais aller le tenter dans le centre commercial. Ou dans les gares. »
  • « Tient, je vais aller tenter de jouer dans un magasin de piano pour voir si je me décompose d’aider quelqu’un qui passe. »

Il y a de multiples façons de jouer devant des pianos différents, parce que c’est un élément problématique aussi, c’est qu’à chaque fois on change de piano quand on joue devant quelqu’un, en tout cas la plupart du temps.

  • Changer plusieurs fois de pianos
  • Avoir l’habitude d’être dans des cadres différents
  • Avoir l’habitude d’être avec des personnes différentes

Je vous encourage à vraiment, quand vous avez du monde qui vient à la maison vous jouez des bouts de morceaux. Vous n’êtes pas obligé de jouer tous vos morceaux s’ils sont longs mais vous jouez, vous vous entrainez à jouer devant des personnes.

 

Quatrièmement : enregistrez-vous.

Ça vous met une petite pression quand même. Il n’y a que vous qui allez lire l’enregistrement mais quand même.

Le fait de vous enregistrer vous met une petite pression, il y a quelque chose qui écoute même si ce n’est pas une personne, c’est un objet qui prend en compte ce que vous êtes en train de faire.

Maintenant avec les téléphones c’est facile. Vous prenez le dictaphone et vous vous enregistrez. Et là, vous allez peut-être constater qu’en vous enregistrant vous n’êtes déjà pas à l’aise. Alors évidemment avec quelqu’un en plus c’est compliqué.

 

 

Ce n’est pas une fatalité les mains qui tremblent.

Maintenant je peux vraiment vous l’affirmer, puisque j’ai une élève qui, systématiquement, quand elle jouait, avait les doigts qui tremblaient terriblement. Ça se voyait même de loin.

C’était terrible et ça la mettait dans un malaise profond.

  • Elle a suivi quelques séances de thérapies, d’hypnose, je vous conseille aussi la kinésiologie.

J’ai constaté des bienfaits sur ces éléments physiques.

  • Elle a ensuite eu des projets pianistiques et s’est mis à jouer de plus en plus souvent devant des gens.
  • Elle a été notamment dans des maisons de retraite.

Elle joue une fois tous les mois. Elle a vraiment complètement résolu ses problèmes de tremblements.

 

Des fois ça peut revenir légèrement mais c’est complètement devenu épisodique.

Donc ce n’est pas une fatalité d’avoir un trac qui vous terrasse.

 

Je vous invite à poser la question à des maisons de retraite parce que souvent les personnes âgées sont très seules, manquent d’activités, sont délaissées bien souvent. Si ça vous dit, vous appelez les maisons de retraite dans votre région et vous leur demander s’il y a un piano, car c’est beaucoup plus courant qu’on ne le croit.

Et s’il y en a un, vous allez vous entrainer chez eux, à jouer. Ça vous entraine à jouer devant du monde.

 

Déjà, essayez ces petites choses-là.

 

Je voudrais maintenant vous poser la question à vous qui regardez cette vidéo.

  • Est-ce que vous n’auriez pas d’autres idées sur comment jouer devant du monde ?
  • Quelles sont vos astuces à vous pour jouer devant du monde ?
  • Du monde ça commence avec une personne.
  • Comment vous trouvez des astuces pour vous habituer à jouer devant du monde ?

Ecrivez-moi ça dans les commentaires en dessous de la vidéo sur le blog.

 

Si vous avez aimé cette vidéo, cliquez sur le bouton « J’aime » et abonnez-vous à la chaine.

 

Au revoir, à bientôt !

Le travail au piano

En cette semaine de la fête du travail, voici une réflexion spontanée sur un canapé : Le travail au piano. La motivation, la fainéantise, les objectifs etc…

 

Pour télécharger le fichier dont il est parlé dans cette vidéo, remplissez le formulaire sur la barre latérale à droite de ce que vous êtes en train de lire.

Transcription texte de la vidéo :

Le travail au piano

Réflexion du 1er Mai

 

 

Bonjour,

On est le 1er Mai. Je sais que je ne vais pas publier cette vidéo avant ce week-end mais je voulais vous faire une petite vidéo rapide sur le travail.

C’est la fête du travail, donc fêtons le travail !

 

Je voulais préciser un petit peu et vous poser la question : Pour vous, c’est quoi travailler le piano ?

 

Le travail induit un effort. Et cet effort on a tendance un petit peu à le fuir. Mais je pense que la plupart du temps les gens se disent qu’ils sont paresseux, qu’ils devraient travailler plus, qu’ils devraient avoir plus de volonté etc.

 

Moi je ne suis pas sûre que ce soit ça le problème.

Vous êtes motivé pour apprendre le piano. Mais ce qui pose problème souvent c’est que vous ne savez pas comment travailler.

C’est une chose effectivement de manquer de volonté. Ça arrive quand on a la flemme. Ça m’arrive régulièrement aussi de me dire « Oh j’ai pas envie de faire ci ou ça ».

Mais souvent, je me rends compte que la difficulté elle est surtout parce qu’on ne sait pas comment s’y prendre.

  • Par quoi commencer
  • Quoi faire
  • Comment faire

 

Ça c’était une première réflexion. On est beaucoup moins flemmard qu’on ne le pense.

 

Ensuite, je vais vous mettre dans le cadre d’un apprentissage de morceau.

  • C’est quoi travailler un morceau ?

C’est en fait l’apprendre.

  • Comment on apprend un morceau ?

Un petit peu comme si on apprenait une pièce de théâtre. On dit bien d’ailleurs répétition aussi au théâtre.

  • Il faut apprendre le texte.
  • Il faut donc en premier le lire.
  • Savoir quels sont les éléments.
  • Analyser un petit peu quels sont les passages qui vont poser problème.

Moi je vois souvent des gens qui se précipitent sur la partition, qui commencent déjà à jouer sans savoir où ils vont.

La première étape c’est quand même de lire votre morceau. De regarder quelles sont les difficultés. De voir s’il y a des doigtés à mettre. De les chercher. De les changer. De les gommer etc.

 

Je vous propose de changer le mot Travail par Répétition.

Dans le cadre d’un apprentissage d’un morceau, vous allez répéter. Et vous n’allez pas répéter 2 fois. Vous allez répéter jusqu’à ce que vous arriviez à un résultat.

  • Quel est ce résultat ?

C’est l’objectif que vous vous êtes donné. Si dans une séance de travail vous n’avez pas réussi votre objectif, très certainement que votre objectif était trop grand.

Donc il faut que vous cherchiez quel est votre objectif. Et en fonction de cet objectif, vous allez répéter le passage en question un certain nombre de fois, jusqu’à ce que vous y arriviez.

Normalement vous devriez y arriver. Si ce n’est pas le cas, vous allez vous dire que c’est trop gros, que vous avez pris trop de mesures, trop de notes, les deux mains alors que ce serait peut-être bien de travailler avec une seule main.

 

Gardez ça à l’esprit.

Votre travail doit être efficace. Si vous avez la sensation qu’il ne l’est pas, c’est que vous ne vous y prenez pas bien.

Je vous invite pour cela à relire mon bonus que je vous ai mis sur le blog, qui s’appelle « Les 10 principes fondamentaux pour apprendre un morceau ».

Relisez ce bonus. Il vous donne pleins d’astuces très très importantes pour travailler efficacement, donc de manière motivante.

Quand vous avez la sensation de progresser, bien sûr que vous allez avoir envie de travailler. C’est logique.

 

Donc ne restez pas dans une auto culpabilisation. « De toute façon j’ai pas de volonté. De toute façon j’y arrive pas parce que je suis pas bonne, parce que je suis trop débutant, parce que je suis nul ».

Ne vous remettez pas toute la faute sur vous, sur ce que vous êtes, mais plutôt sur ce que vous faites. D’accord ?

Vous aurez des résultats en fonction de ce que vous faites et de comment vous le faites, et non en fonction de ce que vous êtes.

Gardez bien ça à l’esprit.

 

Relisez ce bonus, toutes ces astuces qui sont entre autres :

  • Choisir le bon passage à travailler
  • Découper par petit morceau
  • Enchainer toujours au passage suivant

Toutes ces petites astuces que je vous donne dans le bonus, relisez-le.

 

On est la semaine de la fête du travail, donc profitez-en pour revoir ce qu’est le travail pour l’apprentissage d’un morceau.

 

Si cette vidéo vous a plu, je vous invite à laisser un pouce « J’aime » et à vous abonner à la chaine.

 

Au revoir !

 

Comment travailler l’égalité des accords ?

Je réponds aujourd’hui à la question de Céline sur le prélude de Chopin op.28 n°4.

Il est parfois délicat d’enfoncer les 3 ou 4 touches d’un accords au même moment. Surtout quand ceux-ci sont répétés plusieurs fois et dans la nuance piano. Voici quelques pistes de travail.

Transcription texte de la vidéo :

Comment travailler l’égalité des accords répétés

 

Bonjour et bienvenue chez moi, sur le blog www.apprendre-a-jouer-du-piano.com.

Je voulais répondre aujourd’hui à la question de Céline.

 

Céline m’a posé une question sur le blog, une question technique.

« Comment parvenir à jouer les accords de 3 ou 4 notes de façon harmonieuse, c’est-à-dire en enfonçant les touches en même temps ? Je pense notamment au Prélude de Chopin, opus 28 n°4. Est-ce juste de l’habitude ? Y a-t-il une manière de travailler ça ? J’essaie d’abaisser le bras et non la main mais soyons honnête, je le massacre un peu ce pauvre Prélude. Merci d’avance. »

 

Alors Céline, les problèmes d’accords comme ça répétés supposent d’avoir une main qui est particulièrement tonique et qui maintient une forme, une forme dans l’espace, qui va être au-dessus du piano bien sûr, mais vous devez arriver à garder votre main dans une forme très précise, celle qu’il faut avoir pour jouer cet accord-là très précis.

Donc c’est des petits gestes et micros gestes de vos doigts que vous devez maîtriser. Donc forcément c’est difficile au début d’avoir cette maîtrise.

Ce Prélude, contrairement aux apparences, est difficile. Bien sûr de lecture, de longueur il n’est pas difficile. Mais en revanche d’application et de précision il n’est pas évident du tout.

Donc c’est normal déjà que vous ayez des difficultés à ce niveau-là.

 

 

Je voulais vous proposer, pour vous faire comprendre ce que je viens de vous expliquer au niveau des doigts, un petit exercice tout simple.

  • Donc je prends quelque chose de rigide.
  • Je vais poser mes doigts dessus.
  • Je vais faire en sorte bien sûr que tous les bouts de mes doigts soient sur ce plan rigide.

Maintenant je vais, pour prendre conscience de la forme que je dois avoir dans ces cas-là en ligne droite, je vais retirer le plan rigide en-dessous mais je vais faire en sorte le plus possible de rester vraiment la main fixée. Même si je crispe ce n’est pas grave.

Au début je dois prendre conscience de ça, de la main fixe. C’est les doigts fixes. Les doigts qui ne doivent pas du tout s’articuler d’une manière ou d’une autre.

C’est quoi une main finalement ?

C’est la succession des doigts et de la paume. On va dire que la paume peut être souple parce qu’il peut y avoir une certaine liberté. Par contre là moi ce que je vous fais travailler c’est la fixation des doigts.

Je voulais être sûre qu’on parle bien de la même chose.

  • Je me pose sur une droite.
  • Je retire.
  • Je reste un petit temps comme ça.
  • Après je reviens et je suis attentive au bout de mes doigts.

Est-ce que tout le monde touche en même temps ?

Si tout le monde ne touche pas en même temps c’est que j’ai bougé mes doigts. Donc je recommence.

Là j’ai senti une légère différence entre le 2ème et le 5ème doigt. C’est très fin. Mais justement le piano, le toucher au piano c’est très fin. Et le moindre millimètre de différence va modifier la sonorité.

Donc je recommence. Je pars et je reviens.

Là, à priori j’ai réussi à garder la forme parce que je sens vraiment que tous mes doigts ont touché au même moment. Voilà.

Ça c’est une première étape de l’exercice.

 

Maintenant, la même chose un petit peu plus difficile.

Donc là je vais détendre mon épaule.

  • Cette fois-ci je vais faire la même chose mais ce n’est pas le plan qui va partir, c’est la main qui va partir et qui va revenir.
  • Là attention c’est plus difficile parce qu’il faut que vous bougiez des éléments, c’est-à-dire votre bras et votre poignet, mais pas vos doigts.
  • Et vous revenez.

Là je sens mes doigts qui ont légèrement bougé. Je ne sais pas si vous le voyez mais moi en tout cas je le sens.

 

C’est souvent en fait beaucoup plus votre sensation qui va vous dire si c’est bon ou si ce n’est pas bon.

Parce que l’œil en lui-même n’est pas assez précis.

Je pars, je reste les doigts fixes, et je reviens.

Mes doigts du milieu ont tendance à partir un peu plus haut. Donc je vais essayer de fixer mes 2 doigts longs du milieu. Je pars et je reviens. Là c’est déjà mieux. Je pars, je peux même faire une souplesse du poignet, et je reviens.

Là je sens que j’ai réussi vraiment à ce que tous mes doigts soient fixés et arrivent sur une ligne droite.

 

Ça c’est un exercice pour vous faire prendre conscience de ce dont je vous ai parlé au début, c’est-à-dire le fait d’arriver à fixer vos doigts dans une forme précise, comme si vous la rentriez dans de la glaise et que vous puissiez vous faire un moule. Et qu’après en retirant le moule vous pouvez refaire une autre main.

C’est vraiment ça. Vous pouvez vous promener avec votre main, mais votre main à l’intérieur n’aura pas du tout changé de forme. Je peux même bouger mon poignet, et ma main n’a pas changé de forme.

Ça c’est une chose très très importante pour l’égalité des accords.

 

Maintenant, autre petite prise de conscience. C’est bien gentil, là je suis toujours sur une ligne droite. Simplement quand j’ai des touches noires ça va faire quoi ?

Imaginons que j’ai une touche noire à ce doigt-là. Là je vais être comme ceci. C’est-à-dire qu’il y a à peu près 8 mm.

Et si par exemple j’ai le pouce aussi en touche noire, je le relève aussi.

Beaucoup moins drôle là !

Là il va falloir que je fasse la même chose. C’est-à-dire que je pars et je reviens avec que 3 doigts qui touchent.

Maintenant je pars et je fais partir ma main et je reviens. Vous voyez là mes doigts sont beaucoup plus hauts donc ça ne va pas. Donc je recommence.

Maintenant si je vais par exemple avoir une touche noire au milieu, sur le 3ème doigt, et une touche noire au niveau du 5ème, ça va être pareil. Je pars et je reviens en gardant la même hauteur.

Je pense que vous avez compris maintenant ce que j’essaie de vous faire comprendre.

 

Maintenant au niveau du clavier ça va être pareil. Il faut que vous arriviez à mettre votre main dans la forme précise de chaque accord.

Donc là on est sur sol – si – mi.

Je mets la pédale parce que c’est plus simple, mais ceci dit c’est aussi intéressant de travailler sans pédale. Parce que si vous travaillez sans pédale ça permet de pouvoir vraiment vous concentrer.

 

Une chose très importante, c’est l’écoute.

Si vous écoutez vraiment, vous allez mieux y arriver aussi. Parce qu’il n’y a pas que le fait d’une belle chorégraphie au piano. Arriver à bien tenir ses mains dans une forme etc. il y a aussi « Quel est mon but ? »

Mon but est d’avoir des accords qui soient égaux.

Donc mon oreille guette s’ils sont égaux ou pas. Et souvent quand même, la main est intelligente. La main, si vous l’accrochez à l’oreille quelque part, si vraiment vous écoutez vos accords et que vous arrivez à chercher à ce qu’ils soient complètement égaux.

Imaginons que ce soit vraiment inégal. Là on n’entend pas trop celui du milieu. Vous pouvez d’ailleurs vous amuser à ça. Vous voyez que là on entend peu celle du milieu. Ou alors on entend surtout celle du milieu mais pas trop celles de l’extérieur.

Vous voyez ?

Ça aussi ça peut être un petit jeu pour justement bien prendre conscience qu’on peut faire beaucoup plus qu’on ne le croit si vraiment on chercher la bonne chose, c’est-à-dire le bon son.

 

Petite remarque.

Si vous n’êtes pas à l’aise parce que vous avez un mauvais doigté, ça ne va pas vous aider non plus. Donc il faut absolument que vous ayez un bon doigté. Validez si votre doigté est adapté à votre main et à votre piano, à votre cadre à vous. Il n’y a que comme ça que vous pouvez le valider.

 

Maintenant, vous allez pouvoir aussi travailler les déplacements.

Parce que ça peut peut-être poser problème entre chaque et que vous mettez entre 3 et 4 accords à être bien. Il faut trouver tout de suite.

Donc vous pouvez répéter les accords entre eux. Là on est 2ème mesure. 3ème mesure. Je répète.

Vous voyez ce que je fais ? Je fais chaque accord entre eux. Donc évidemment vous pouvez les faire en arpéger. Même en les chantant pour être sûre que vous entendez bien aussi toutes ces notes.

Bon ça évidemment c’est si vous avez l’habitude d’entendre à l’avance les notes. Et ça ce n’est pas évident non plus mais je vous le dis au cas où vous seriez en capacité de faire. De faire que les extrêmes.

 

Ne travaillez pas trop fort aussi.

Parce que parfois on compense par la force le fait que ce n’est pas égal. Plus vous allez maîtriser les choses piano, pianissimo et mieux ce sera.

 

Il y a des exercices de tenue aussi.

Moi j’ai beaucoup les exercices de tenue. Mais pas fait n’importe comment.

  • Qu’est-ce que c’est ?

J’enfonce l’accord dont je veux apprendre la forme de la main. Et là je vais répéter qu’un seul doigt à la fois.

Ça c’est la consigne de base.

Sauf qu’en fait vous devez être plus attentive aux doigts qui ne répètent pas qu’au doigt qui répète.

Vous répétez le sol, mais vous êtes plus attentive au si et au mi et à la sensation des deux doigts bien enfoncés dans ces 2 touches, bien solidement, qu’à la répétition du sol.

Ce n’est pas très important.

Attention, on n’est pas en train de forcer le doigt, aller le plus haut possible pour bien articuler, une bonne petite technique française du doigt !

Non. Ce n’est pas ça que je dis.

C’est j’enfonce bien, je suis bien solide sur mon si et mon mi, et je vais répéter comme je peux le sol. Même s’il ne sort pas trop, le tout c’est qu’il soit mobile à partir de la première articulation de la main tout en étant attentive aux autres.

Pendant ce temps-là est-ce que mon poignet n’est pas complètement tendu, mon épaule etc ?

Je change d’accord bien sûr, je répète que le la etc. Vous changez de doigt bien sûr.

Vous pouvez faire que le milieu. Et là je suis attentive au fa dièse et au mi, et à mon confort sur ces 2 notes-là.

 

Plus vous allez être bien sûr les 2 doigts qui sont enfoncés et qui ne bougent pas, plus vous allez être confortables sur ces doigts-là, et plus l’autre doigt sera libéré pour s’articuler, pour répéter en tout cas.

Mais il n’a pas besoin d’articuler de haut.

 

Cet exercice de tenu vous pouvez le faire sur tous les doigts, sur toutes les formes. Et ce n’est pas obligatoire de le faire partout, parce qu’à chaque fois que vous travaillez un accord ça va un peu infuser sur les autres accords.

Je ne vous dis pas de le faire que sur 3 accords, mais ne vous inquiétez pas, parce que chaque accord bien appris va aider au suivant, et ainsi de suite, parce que votre main va apprendre à bien tenir un accord petit à petit.

Ça va se démultiplier au fur et à mesure.

Vous travaillez sans pédale et après vous rajouter la pédale et là c’est que du bonheur, parce que la pédale allège considérablement le poids quand même. C’est beaucoup plus facile. Mais de temps en temps tentez sans pour voir si ce n’est pas votre oreille qui vous joue des tours, la pédale qui vous joue des tours et qui vous dit que c’est égal alors que ça ne l’est pas.

 

Voilà, écoutez bien. Est-ce qu’il n’y a pas un doigt qui se ressemble plus que l’autre ?

Peut-être que vous ne l’entendez pas mais il y avait quelques petites inégalités. Moi c’est un morceau que je n’ai jamais travaillé. Ça supposerait quand même que je m’y pose un petit peu pour bien le caler.

 

 

Donc je vous laisse sur ce travail-là. N’oubliez pas aussi de travailler un peu votre main droite parce qu’elle a besoin d’être chanté.

A très bientôt sur le blog !

 

Si cette vidéo vous a aidé, n’hésitez pas, cliquez « J’aime », abonnez-vous, et venez aussi voir sur le blog comment ça se passe.

 

Au revoir !

Pourquoi la lecture de note est-elle si difficile au piano ?

Pourquoi je fais cette tête ? à vous de le découvrir 🙂

Pour accéder à la méthode C.L.É.É. , avec la possibilité de l’essayer pendant 30 jours, cliquez ici.

 

Transcription texte de la vidéo :

Alors je vais d’abord vous expliquer pourquoi c’est si difficile la lecture de notes au piano. Et après je répondrais à 2 commentaires qui m’ont été écrits sous la dernière vidéo qui s’appelait « Les 6 erreurs les plus courantes en lecture de notes ».

 

Pourquoi c’est si difficile au piano ?

 

  • C’est pas de votre faute si vous avez du mal.
  • C’est pas parce que vous n’êtes pas doués.
  • C’est pas parce que vous ne travaillez pas assez.

Peut-être un peu…

Mais surtout parce que c’est vraiment difficile. Il y a plusieurs éléments qui rentrent en ligne de compte. Je vais vous les énumérer un petit peu.

 

Déjà, on a un instrument qui a quand même beaucoup beaucoup de notes possibles.

Est-ce que ça vous est déjà arrivé de compter le nombre de touches que vous avez sur votre piano ?

Je vous invite à le faire.

Il y a 88 touches ! 88 sons possibles sur un piano.

Contrairement au violon par exemple, au violoncelle, à la guitare, qui en ont à peu près une 50ène, et à la trompette et les petites flûtes où vous en avez une 30ène.

Ça c’est une chose que vous ne devez pas oublier. Vous avez choisi un instrument qui a 88 sons possibles.

 

D’autres parts, vous avez 10 doigts.

C’est quand même pas mal. Vous ne pouvez pas jouer les 88, heureusement pour vous et pour votre lecture ! Mais vous avez 10 doigts donc vous pouvez potentiellement jouer 10 notes.

  • Il va falloir avoir la possibilité de lire 10 notes en même temps.

Bon bien sûr la plupart du temps ce n’est pas le cas mais vous allez très couramment en avoir 4 ou 5 à jouer en même temps si vous voulez jouer des choses un petit peu attractives, du Chopin, du Liszt, les choses vers lesquelles vous êtes attirés d’habitude.

Il y a souvent besoin de jouer 3, 4, voire 5 notes en même temps. Donc il va falloir être très très rapide dans la lecture. Il va même falloir arriver jusqu’au stade où vous oubliez le nom des notes pour juste comprendre et y aller directement sinon ce n’est pas possible.

Vous ne pouvez pas lire à une certaine vitesse. A un moment il faut arrêter de nommer les notes.il faut juste comprendre que c’est là qu’il faut jouer, là, et là. Voilà.

 

Il y a quand même 88 possibilités, donc 88 emplacements.

Vous avez en plus de la clé de sol, de la clé de fa :

  • La zone de lignes supplémentaires en-dessous de la clé de fa
  • La zone de lignes supplémentaires au-dessus de la clé de fa
  • La zone de lignes supplémentaires en-dessous de la clé de sol
  • Qui en plus se télescope avec celle de la clé de fa
  • Les lignes supplémentaires au-dessus de la clé de sol
  • Une zone tout là-haut qui s’écrit de la même façon que l’octave précédente mais il y a un octave au-dessus pour dire qu’il faut jouer 8 notes au-dessus.

Donc ça fait 6 possibilités. 6 zones à apprendre, à reconnaitre, et aller sur la bonne. Et bien sûr avec la bonne main !

 

 

Quand même… ne croyez-vous pas que ce soit normal que ce soit compliqué ?

 

En cours de formation musicale.

Souvent en cours de formation musicale, vous êtes mélangés, si vous avez la chance d’avoir accès à ces cours, avec d’autres instrumentistes qui n’ont pas les mêmes besoins que vous.

Ils n’ont pas autant de notes à apprendre aussi vite puisqu’au piano on a la grande chance de pouvoir jouer assez vite les notes puisqu’il suffit d’appuyer comme on dit n’est-ce pas ? Ce n’est pas vraiment vrai mais dans l’imaginaire commun de tout le monde il suffit d’appuyer pour savoir jouer du piano.

Contrairement au violon ou à la flûte où il va falloir se donner du mal pour avoir un son. Donc pendant ce temps-là on a le temps d’apprendre à lire les notes.

Au piano il faut le plus vite possible connaitre la clé de sol, la clé de fa, vraiment à une vitesse record.

 

Sauf que la plupart du temps, vous êtes mélangés avec ces instrumentistes-là, vous n’avez pas les mêmes besoins mais vous avez pourtant la même méthode.

Et c’est ça qui va poser problème la plupart du temps.

 

C’est qu’on va vous dire « Mais oui vous lisez bien ! Vous y arrivez bien par rapport aux autres instrumentistes ! Tout va bien ! »

Sauf que non. Au piano il faut savoir lire beaucoup plus vite que les autres et avec plus de notes que les autres.

Alors ça, c’est si vous avez la grande chance d’avoir accès à un cours de formation musicale. C’est-à-dire que vous avez une école de musique à côté de chez vous, et surtout on vous accepte en tant qu’adulte. Et ça c’est pas toujours gagné. Ce qui est normal parce que c’est pour des problèmes budgétaires et si vous ne voulez pas payer plus d’impôts il vaut mieux que ça reste comme ça.

Si vous avez cette grande chance tant mieux pour vous.

 

Maintenant, si vous n’avez pas cette chance, vous avez peut-être un professeur particulier.

Et à ce moment-là, ce professeur particulier, combien de temps il a à vous consacrer par semaine ?

Dans le meilleur des cas vous avez une heure de cours. Ça c’est vraiment l’idéal bien sûr. Mais parfois vous avez ¾ d’heure, parfois vous avez ½ heure. Si vous avez 20 minutes, je vous le dis tout de suite c’est pas possible, c’est pas viable.

Mais même en 1 heure de cours.

En 1 heure, je vous le dis franchement, le professeur de piano n’a pas le temps de vous apprendre correctement à lire.

Ce n’est pas possible pour lui.

Ou alors il va vous rendre le cours terriblement ennuyeux et il va mettre de côté des éléments essentiels qui sont :

  • La position à l’instrument
  • L’écoute
  • L’écoute du son
  • L’apprentissage de l’interprétation
  • La pédale

Tous ces éléments du piano à proprement parlé, il va les mettre de côté pour vous apprendre à lire les notes pendant 15 ou 20 minutes. Ça passe vraiment très très vite un cours de piano. Surtout si vous commencez à voir plusieurs morceaux etc.

Ça va être difficile pour lui de vous apprendre cela et d’avoir un suivi. C’est pour ça que souvent d’ailleurs les professeurs finissent par laisser un petit peu tomber cet apprentissage-là et c’est complètement normal.

 

Mais il y a des lacunes qui s’accumulent pendant toutes ces premières années.

Et après vous vous dites « Mais je comprends pas ! J’ai des problèmes de coordination ! J’y arrive pas ! Et puis je comprends pas parce que je connais mes notes ! Et puis j’arrive pas au piano à les jouer ! »

 

Oui mais :

  • Est-ce que vous avez vraiment travaillé les notes de bas en haut, en verticalité ?
  • Est-ce que vous avez travaillé toutes les difficultés spécifiques du piano ?

C’est-à-dire toutes les lignes supplémentaires, celles qui se ressemblent en clé de sol et en clé de fa sur les mêmes notes.

  • Est-ce que vous avez travaillé les accords, les intervalles ?
  • Est-ce que vous avez travaillé les accords de 3 sons, de 4 sons ? Leur renversement ?

Est-ce que vous avez travaillé tout ça, tous ces éléments qui sont là dans vos partitions ?

Je n’invente rien. Absolument rien.

En tout cas elles sont là dans les partitions en général que vous avez envie de jouer. Je ne sais pas moi… Les Valses de Chopin, des Préludes, Clair de Lune, tous ces grands tubes du piano sont truffés de lecture verticale.

Donc il faut le travailler ça. Il faut travailler la reconnaissance des notes. Et vous n’avez pas le temps, très clairement, en cours de piano. Ce n’est pas possible. On va bâcler ça en 5 minutes et donc vous n’aurez pas les bons éléments pour apprendre.

Donc ça c’est si vous avez des cours de piano.

 

Maintenant, si vous êtes en autodidacte.

Alors là déjà, bravo, chapeau. Parce qu’apprendre le piano en autodidacte… moi je ne sais pas comment vous faites. C’est faisable effectivement avec des tutos bien faits, et surtout à long terme c’est pas faisable.

Je préfère être nette là-dessus. Ce n’est pas faisable d’apprendre le piano et de jouer du Liszt juste en autodidacte sans professeur.

Il y a des exemples comme ça de pianistes qui ont appris en autodidacte à certains moments de leur vie. Mais à d’autres moments ils ont eu besoin de professeurs. Les pianistes classiques j’entends.

Les pianistes de jazz c’est encore une autre histoire. Et plus ça va et plus les pianistes de jazz sont formés aussi à la lecture.

 

Si vous faites ça tout seul vous allez vous rendre compte à un moment qu’il faut apprendre à lire une partition. Donc vous allez aller dans une librairie. Vous allez chercher une méthode. Et là, vous allez avoir aucun retour. Ça va être difficile pour vous de savoir si vous vous trompez, si vous ne vous trompez pas. Est-ce que la méthode est bien faite ?

 

  • Mais surtout, le gros problème de ça, quand vous apprenez en autodidacte, c’est que vous êtes tout seul.

C’est surtout ça le gros problème.

Bien sûr vous n’avez pas le retour d’un professionnel ou de quelqu’un qui sait jouer pour vous dire si vous êtes dans la bonne voie ou pas.

Mais surtout vous êtes tout seule au niveau motivation.

Vous n’avez personne pour vous dire « Oui ! C’est bien ! Ça ça va. Par contre ça, ça ne va pas trop, travaille un peu plus ça. »

Ou alors, quand vous êtes en cours de formation musicale, vous êtes avec d’autres qui vont vous motiver parce qu’ils vont être dans les mêmes difficultés, vous allez vous reconnaitre en eux et ça va être plus facile pour vous. Vous allez vous dire « Bon alors c’est normal, ils ont du mal aussi, donc on va persévérer et ça va venir »

Vous pouvez voir certains d’un seul coup qui y arrivent mieux et vous vous dites que vous aussi vous y arriverez mieux en continuant et en travaillant.

 

  • Le gros intérêt de ne pas travailler tout seul c’est de pouvoir garder la motivation sur le long terme.

C’est vraiment ça qui va faire la différence.

Il est tout à fait possible que vous soyez autodidacte parce que vous n’avez pas accès ni à un professeur près de chez vous, ni à une école de musique si vous êtes très loin au fin fond d’un chemin de la campagne française. Ça va être difficile pour vous de prendre la voiture une fois par semaine ou deux fois par semaine pour aller au cours de piano, au cours de solfège.

Concrètement pour certaines personnes c’est très compliqué de suivre un enseignement comme cela.

 

Et c’est pour ça que moi je trouve l’intérêt d’internet idéal.

Bien sûr, Internet est quand même beaucoup moins chaleureux que si vous étiez en vrai avec un professeur ou avec des collègues musiciens. Mais quand même, ça permet d’être connecté plus facilement avec des gens.

C’est pour ça que moi j’ai trouvé ça vraiment intéressant de créer une méthode où vous pouvez vous connecter avec d’autres personnes qui travaillent comme vous la lecture de notes, qui sont pianistes.

Dans cette méthode j’ai aussi créé un forum donc vous pouvez discuter entre vous. Pour l’instant les gens n’osent pas trop encore mais j’espère que ça va commencer à bien prendre au fur et à mesure que vous allez être de plus en plus nombreux.

Là maintenant on est plusieurs dizaines. Il y a besoin de motivation. C’est normal.

 

C’est pourquoi j’ai créé la méthode C.L.E.E.

Déjà d’une manière très égoïste. Je vais vous le dire franchement.

Je n’avais pas envie de passer trop de temps pendant mes cours de piano, les cours que je donnais dans mon studio ici. Je ne voulais pas passer trop de temps à lire les notes parce que je trouve que c’est dommage de prendre du temps sur ce cours comme je vous l’ai dit tout à l’heure.

Déjà très égoïstement, je l’ai fait d’abord pour mes propres élèves. Et comme ça en plus je peux l’améliorer au fur et à mesure. Je peux voir que telle fiche est trop difficile, que là je vais trop vite, que là par contre ça va trop lentement. Et en fonction aussi des profils des gens je peux l’adapter.

Donc après sur Internet je corrige la chose. C’est pour moi un outil extraordinaire parce qu’il permet la flexibilité aussi que ne permet pas un livre, une méthode, qui une fois qu’elle est écrite et vendue ne peut pas être modifiée.

 

  • Il y a beaucoup beaucoup d’avantages pour moi à avoir une méthode sur Internet.

 

Après, une chose que j’ai rajouté aussi dans cette méthode, c’est le fait de pouvoir lire sur de vraies partitions. J’ai fait des arrangements de thèmes connus, des grands tubes du piano, et je vous les ai mis aussi pour que vous puissiez vous entrainer à la lecture mais sur des choses que vous pourriez éventuellement même jouer au piano.

 

Et aussi qu’il y ait les éléments des doigtés. Qu’il y ait les éléments des altérations. Tous ces éléments qui viennent brouiller un petit peu la lecture qu’on a bien tranquille avec aucun dièse, aucun bémol rien du tout. Sauf qu’en musique ça ne se passe pas du tout comme ça.

  • Vous avez des altérations à la clé
  • Vous avez des altérations accidentelles, des dièses, des bémols

Donc bien sûr qu’il va falloir vous entrainer à lire mais aussi sur des notes altérées pour pouvoir aller sur les touches noires.

Donc je vous rajoute régulièrement des partitions, des arrangements.

Je vais être très honnête avec vous, je fais un arrangement pour un de mes élèves, je le mets sur clé. Et puis à d’autres moments c’est l’inverse. Je le fais pour la méthode et après mes élèves en présentiel en profitent.

Vous, vous pouvez bénéficier de tout ça à distance. C’est vraiment ce que je trouve formidable dans ces nouveaux outils qu’on trouve sur Internet, de formations qui nous permettent de mettre tout notre savoir disponible pour beaucoup plus de monde.

 

 

Alors je vais maintenant répondre, comme je vous l’ai dit au tout début de cette vidéo à 2 commentaires qui m’ont été écrits sous la dernière vidéos « Les 6 erreurs les plus courantes en lecture de notes ».

 

 

Gaga92 : « Bonjour, c’est vrai, souvent je confonds les notes de la clé de fa et je lis en clé de sol par confusion. »

Alors ça c’est parfaitement normal gaga92 parce qu’on n’est pas câblé dans notre tête pour pouvoir lire, donner un sens différent, à 2 images identiques.

C’est comme si je vous montrais une chaise. Et puis la même chaise. Je vous dis que la première est une chaise, et que la deuxième est un écureuil. Vous risquez quand même d’avoir des difficultés !

Et encore, la chaise vous savez ce que c’est donc pour vous ça ne va peut-être pas être compliqué parce qu’en plus un écureuil sur une chaise ça va vous faire une image rigolote donc vous allez le retenir ;

Mais là, pour ce qui est d’un emplacement sur la portée, c’est exactement pareil et c’est très abstrait. Un point entre 2 lignes, il n’y a rien de plus abstrait que ça. En noir et blanc en plus.

Vous allez avoir ce type de notes à jouer ensemble et vous allez les confondre. Ou vous pouvez avoir ça aussi. Et vous allez aussi les confondre. Parce qu’elle se ressemblent beaucoup.

 

Il y en a juste 2 que vous pouvez dès maintenant mémoriser définitivement : ce sont les 2 do.

Les 2 do qui sont à l’intérieur des portées des clés de sol et clés de fa, qui sont en miroir.

  • Le do du bas en clé de fa, avec la tige en haut
  • Le do du haut en clé de sol, avec la tige en bas

Mais ça ne marche que pour le do. Le reste ça ne marche pas. C’est un petit exercice à prendre, et j’ai inclus un cours sur ces problèmes-là dans la méthode, parce que c’est très courant surtout dans les interlignes.

Les lignes, je ne sais pas pourquoi, c’est moins compliqué. Mais les interlignes vous avez tendance à les confondre quand vous passez vite de la clé de sol à la clé de fa.

Il y a aussi ces 2 notes-là.

  • Le sol en bas
  • Le fa en haut

Elles se ressemblent beaucoup et souvent on les a appris en parallèle en plus ces 2 notes-là. Si on est parti du do du milieu et qu’on a progressivement écarté, comme beaucoup de méthodes le font. On les confond ces 2 notes-là.

Ça, il faut qu’il y ait un travail spécifique dessus. C’est-à-dire en ayant régulièrement cette difficulté-là qui revient, il ne faut pas que ce soit rare, il faut que régulièrement vous retombiez sur la chose pour que vous mémorisiez vraiment qu’en bas c’est un sol et qu’en haut c’est un fa.

 

 

Moyaben : « Marie, 197€ c’est pour un mois ou pour l’apprentissage de la méthode ? Un peu plus d’explications s’il vous plait. »

  • Alors, 197€ c’est le prix actuel de la méthode (au mois de janvier 2018…).

C’est la promotion jusqu’à dimanche, et c’est le prix tout compris. C’est-à-dire que vous n’avez pas besoin de repayer d’autres choses à d’autres moments, même s’il y a des mises à jour régulières et des cours qui se rajoutent.

Elle va forcément augmenter en valeur dans le temps. Ça je vais être honnête avec vous. Je suis en train de faire un travail énorme et la valeur de cette méthode va augmenter au fur et à mesure des mois et des années parce que je compte bien m’en servir pendant des années.

Bien sûr qu’elle ne va pas coûter du tout ce prix-là plus tard.

 

Donc je vous invite, si vous êtes intéressés, à ne pas tarder. Parce que si vous voulez profiter d’un prix avantageux c’est vraiment le moment.

Donc ce n’est pas un système d’abonnement. C’est un paiement définitif.

 

Maintenant, vous avez été plusieurs à me demander s’il y avait des possibilités de paiement en plusieurs fois, parce que vous êtes intéressés mais c’est un peu lourd de tout payer en une fois.

  • Donc je vais vous offrir la possibilité de payer cette méthode en 3 fois.

 

Je vous laisse cliquer en-dessous si vous êtes intéressés pour revoir un petit peu tout ça. Je résume tout ça sur une page que vous pouvez lire tranquillement à tête reposée.

 

On se retrouve dans la formation pour votre premier cours.

 

A bientôt, au revoir !